Большинство людей, физически больных имеют невероятную силу духа, стараются жить полной жизнью, насколько это возможно в их случае. И в то же время, люди физически здоровые и внешне благополучные кончают жизнь самоубийством. Как правило, это молодые люди. Пик самоубийством приходится на 15-18 летний возраст.

Не все попытки самоубийства приводят к летальному исходу. В одном случае человек импульсивно, не готовясь, добровольно уходит из жизни. Во втором – это может быть демонстративная попытка привлечь к себе внимание, доказать свою правоту,  манипулировать другими людьми. В подростковом возрасте мысли о смерти характерны как форма протеста, желание отомстить взрослым за их невнимание и нелюбовь. Поэтому только одна из десяти попыток приводит к завершенному суициду.

Психика подростка еще не окрепла для того, чтобы решать встающие перед ним жизненные задачи и при столкновении с неудачей, разочарованием, он  впадает в отчаяние и видит выход в бегстве от жизни.

Часто к самоубийству подроста поддавливает не способность удовлетворить значимые природные желания и потребности.

Какими бы не были внешние обстоятельства, причина, толкающая человека к суициду, находится не во внешнем мире, не в условиях жизни, а внутри самого человека, его психике. Об этом говорит тот факт, что в самые тяжелые времена, в период войны, эпидемий, голода, попытки суицида были сведены к минимуму. При низком уровне жизни, автоматически снижается и показатель самоубийств. В тяжелых условиях жизни отмечалась способность людей к мобилизации, все силы были направлены на выживание и консолидацию с другими людьми. В современном мире, где нет войн и голодомора, число самоубийств растет с каждым годом.

Человек совершает попытку самоубийства только в состоянии эмоциональной подавленности, ощущении внутренней пустоты, апатии, депрессии. Специалисты, работающие с душой человека, умеют отличить настоящую депрессию, он просто пусть и затянувшего плохого настроения.

 

Особенности психики подростков склонных к суициду.

К ним относятся дети:

1. От природы склонные к депрессии. Депрессия в свою очередь может быть явной или эндогенной, то есть скрытой

2. Не имеющие предрасположенности к депрессиям, но страдающие эмоциональными расстройствами

Причины подросткового суицида нужно искать в психике, основу которой составляют определенные бессознательные желания и врожденные особенности личности. Когда человек реализует свои желания, то получает удовольствие от жизни и хочет жить, то есть еще и еще наслаждаться ее процессом. Когда желания не удовлетворяются, человек страдает. Именно в страданиях и следует искать причину подросткового суицида.

Благодаря психоаналитической работе психолога, психотерапевта есть возможность проявить, вытащить из бессознательного желания, которые оказывают влияние на то, что чувствует человек, наслаждается или страдает. Раскрывая настоящие скрытые от самого человека желания, возможно, выявить мотивы любых поступков и понять причины подросткового суицида в том числе.

Причины суицида, которые, кажется, видны, лежат на поверхности: конфликты, общее неблагополучие в семье – это лишь вершина айсберга. Настоящие же причины остаются скрытыми. Даже родители часто не знают, какие мысли прокручивает ежедневно в своей голове их сын или дочь. Психологи научились понимать причины, по которым подросток склоняется покончить жизнь самоубийством.

Потенциальными самоубийцами становятся дети, от рождения обладающие образным или абстрактным интеллектом. Но, все зависит от того, как они будут воспитаны и развиты. Кажется, что дети обладают одинаковыми способностями и возможностями от рождения, но мотив к самоубийству, способы ухода из жизни и первые звоночки, предупреждающие взрослых об опасности, будут у каждого свои.

 

Связь депрессии и подросткового суицида

Ребенок, обладающий от рождения абстрактным интеллектом и незаурядными, иногда гениальными способностями, на первый взгляд кажется странным, не от мира сего. Рассеянным и чудаковатым. Он часто прячется от сверстников, погружен в свой внутренний мир, в свою мыслительную деятельность. Такой ребенок остро ощущает внутри свое отличие от остальных и оторванность от них. Его мало волнует материальный мир, игрушки и интересы, бытовые задачи, которые заводят других детей. Такой ребенок малообщителен в коллективе и внешне выглядит без эмоциональным отстранённым, чувствует что его никто не понимает, поэтому он одинок. Его взгляд направлен как будто в себя. Он смотрит на Вас и словно не замечает.

Порою он настолько погружен в свои мысли, что забывает поесть. Такого ребенка не привлекает спорт, соревнования, подвижные игры. Все, что его может занять, это умственная и интеллектуальная деятельность. И не смотря на свой высокий врожденный интеллект и умственные способности, такой ребенок может плохо учиться, если о нем сложилось негативное мнение у педагогов из-за его несобранности, рассеянности.

Он очень остро реагирует на окружающие звуки и смыслы слов. Скандалы в семье, крики родителей, постоянные посторонние шумы, а так же оскорбления в адрес ребенка, даже сказанные тихим голосом разрушают его психику, доводят до депрессии, а иногда и тяжелых психических патологий (шизофрении, аутизма). Ребенок с такими особенностями психики, реагирует на негатив окружающего мира по своему: закрывает уши, прячется в дальний угол, может залазить в шкаф, главное – уединиться от болезненных звуков.

Такого ребенка можно заметить на переменах, когда дети галдят, дурачатся и играют в чехарду, он старается быть подальше от них. В современном мире такие дети чаще и быстрее всех приобщаются к виртуальному миру, погружены в гаджеты и интернет. Стараются спрятаться от причиняющего боль, окружающего мира.

Депрессия – аномальное состояние психики, при котором человек чувствует эмоциональную подавленность, тоску, апатию, отсутствие желаний и отчаяние, бессилие, что либо изменить в жизни. Постепенно у подростка возникает безразличие ко всему, что его окружает, снижается умственная и физическая работоспособность, все время хочется спать, лежать и ничего не делать. Иногда под давлением и близкого окружения и внутренних психических свойств, а так же гормональных особенностей, возникающих в период взросления, подросток может проявлять необоснованные на первый взгляд вспышки агрессии. Бывает, что эта агрессия направлена на самого себя. Ребята режут руки лезвием, прижигают кожу сигаретными окурками, с целью перенести душевную боль на уровень тела, настолько душевное страдание невыносимо.

Управлять своим поведением человек не может. Его мыслями и поступками управляют бессознательные механизмы. А подросток в силу неразвитости свойств, вообще не способен контролировать себя. В этом нет его вины, хотя от родителей и педагогов он может слышать обвинительные реплики в свой адрес, что только усугубляет его состояние.

Даже взрослый человек в депрессии не может самостоятельно справиться с проблемой. А подросток вдвойне. Такой ребенок от природы замкнут и не умеет выражать свои чувства и эмоции, мало разговаривает. В депрессии может полностью уйти в себя, отключиться от мира. Родители и педагоги часто сами агрессивно реагируют на его пассивное и неадекватное для подросткового, активного и молодого возраста поведение. Пытаются вытащить его из его «коробочки», но тем самым способствуют еще большей его отстраненности.

Такому ребенку необходима помощь специалиста. Если у него с родителями есть достаточный эмоциональный контакт, то он может поговорить, рассказать им о проблеме и родители уже приводят его к психологу или психиатру. Но, чаще родители видят в ребенке обычного человека, который бесится с жиру, или просто ленится, отказываются от мыслей о болезни.

На самом деле депрессия возникает, когда желания ребенка не удовлетворяются, а попытки их удовлетворить терпят поражение.

 

Неудовлетворенные желания – причина депрессии

Обычно, психологи задают вопросы, чтобы выяснить что предшествовало возникновению депрессии. Какое событие послужило пусковым мотивационным элементом для ухода в себя и отстраненности от мира. В этом случае часто слышат ответ, что все хорошо внешне, особо никаких событий, которые могли бы послужить толчком, для возникновения депрессии не было. Бывает, что подросток может сказать, что после развода родителей и ухода отца из семьи пропало желание учиться и что-либо делать.

На самом деле внешние события – это отражение внутреннего мира человека. Каждый хочет получать наслаждение от жизни и стремится избегать страданий. И у большинства людей это получается. Но, у человека, склонного к депрессиям, желания не связаны с реалиями материального мира. Что это значит? То, что желания такого подростка относятся к желаниям души, а не тела. Поэтому его мало вдохновляют и мотивируют деньги, общение с людьми, семья, друзья, путешествия и даже некоторые знания.

Все, что его волнует, лежит за пределами материи. Его желание – познать метафизическую форму жизни, ее бесконечность и космическую составляющую. Главным желанием такого подростка является понять смысл жизни. Знать кто я? Откуда пришел и куда иду? Для чего мы живем на земле? И что будет после смерти?

Такой ребенок не боится смерти, а стремится к ней бессознательно, чтобы узнать что же там, за пределами этого мира, за гранью материи, за границами телесной оболочки. Желание найти ответы на подобные вопросы толкает такого человека изучать философию, религию, математику, физику, заниматься музыкой или наукой.

Если особенности такого ребенка понимать с раннего детства. Не травмировать его психическую природу криками и оскорбительными смыслами, а энергию направить на учебу, чтение классической литературы и занятия музыкой, тогда чувственная его составляющая разовьется в полной мере. Ребенку не нужно будет закрывать уши от болезненности окружающего мира, а наоборот он будет получать наслаждение, вслушиваясь в звуки музыки, а впоследствии и сам может начать ее писать. Он будет стараться проникнуть в смысл и глубину слов, читая произведения литературы, и получит невероятное наслаждение, познавая себя и нематериальный мир, мир эмоций, звуков, души через героев, вместе с которыми будет проживать их яркую наполненную смыслом жизнь.

Если огромные умственные и интеллектуальные способности такого ребенка будут направлены на изучение математики, физики, иностранных языков, он сможет стать ученым, полиглотом, постигая нематериальную сферу жизни через науку и изучение мира других народностей, их культуры и истории.

В младшем возрасте ребенку достаточно чтения классической литературы. Взрослея, подростком с данным типом психики начинает увлекаться фантастикой, читает научную литературу, смотрит научно-популярные фильмы о медицине, физике и др. научных направлениях. Такой ребенок может быть увлечен конструированием, новыми технологиями, и если этот талант развить то, он может стать военным инженером, физиком-ядерщиком и создать коллайдер.

Если потенциал, данный от рождения, не будет задействован. Если такого ребенка воспитывать неправильно, то все свойства, данные ему природой, свернутся, желания высохнут. В душе поселится пустота, ощущение бессмысленности жизни, депрессия: очень тяжелое состояние, которое неминуемо приводит к мыслям о смерти, как фактору, о кончине душевного страдания, а не смерти как таковой.

Именно эти дети очень остро ощущают одиночество в толпе и их мягко необходимо учить жить в коллективе, взаимодействовать с окружающими, вовлекать в процессы социальной жизни. Именно такие дети склонны завершать суицид. Они не демонстративны, могут не готовиться к смертельному исходу, но под давлением душевных страданий его закончить.

Лучшей профилактикой подросткового суицида у такого ребенка – является благоприятная для развития его свойств домашняя атмосфера: тишина, отсутствие конфликтов, когда ребенка не дергают, не подгоняют, не сравнивают с другими детьми. Тогда он способен учиться, самостоятельно находить ответы на возникающие в его голове вопросы. Такой ребенок будет занимать первые места на олимпиадах и интеллектуальных конкурсах. Жизнь будет наполнена смыслом, а значит, ребенок не будет страдать бессмысленностью существования и в его голове не возникнет суицидальных мыслей.

 

Склонность к демонстративному суициду

Противоположными психическими свойствами обладают дети, склонные к демонстративному суициду. Такой ребенок очень эмоциональный от природы, в его душе обычно кипят страсти, а поведение выдает желание быть на виду, показать себя другим.

Если в детстве такой ребенок обладает артистическим талантом, с удовольствием выступает на публику: поет, танцует, дружит со всеми. То в подростковом возрасте под воздействием стрессового фактора физиологического и внешнего, такой ребенок может стать плаксивым, капризным, вспыльчивым. Его поведение в этот период меняется до неузнаваемости. Он может закатывать истерики, стараться манипулировать взрослыми, демонстративно добиваться своего.

Главным желанием такого ребенка является стремление быть любимым всеми, быть объектом восхищения, переживать эмоции и чувства. Эмоции моментально могут сменять друг друга. Вот он только всех любил и восхищался, а вот уже плачет или кричит в истерике.

Такого ребенка, как и всех других необходимо правильно воспитывать. Правильное воспитание включает в себя развитие свойств, данных именно этому конкретному ребенку от природы. Если ему дано переживать всю гамму имеющихся в мире чувств и эмоций, значит, ее нужно развивать. Неправильное развитие приводит к страхам, так как страх – это тоже эмоция, самая сильная, изначально направленная на защиту и выживание человека. Но в силу неразвитости свойств, ребенок может не испытывать других эмоций, кроме страха, что приводит к эмоциональному расстройству психики.

Такого ребенка необходимо учить обращать внимание на чувства других людей. Сопереживать, сострадать им. И если подросток не научился этого делать в процессе воспитания и развития, то проявляет чувства и эмоции хаотично, беспорядочно и деструктивно. Внутри него бушуют страсти, а куда и как направить энергию он не знает, не умеет. Все его эмоции пропитаны страхом. Он становится мнительным, тревожным, может страдать различными фобиями, жалеть себя, бояться темноты, людей, совершать необдуманные демонстративные поступки. На самом деле такой ребенок боится смерти как своей, так и чужой. И все его поведение кричит о том, что ему не хватает любви и внимания которая обязательно спасет его от гибели.

Для него может стать серьезной психологической травмой потеря любимого питомца, смерть близкого родственника. А похоронная процессия и ритуал, может оказать такое сильное воздействие, в силу богатого от природы воображения, что ребенок останется в состоянии страха на всю жизнь.

Внутреннее эмоциональное давление, в виде эмоциональных раскачек и жалость к себе – причина демонстративного суицида среди подростков с этим типом психики.

Такой ребенок не хочет и боится умереть и совершает попытку суицида с бессознательной целью показать всему миру, что ему плохо. Свое нехорошее эмоциональное состояние они показывают тем, что режет вены, принимает снотворное, но при этом обязательно оповещает близких об этом, с целью, чтобы его спасли, а затем и дали то, в чем он так нуждается.

Именно такие дети, в какой-то момент начинают осознавать, что получают удовольствие от страха и эмоциональных качелей. Это они подключаются к различным группам. Если для первого типа психики, описанного нами детей, одиночество – благо, в их понимании, уход в тишину, чтобы другие не могли причинить им страдания, то этот тип подростков, наоборот, абсолютно не выносят одиночества. Любая группа, которая дает хотя бы мнимое ощущение защиты и безопасности, становится их оплотом.

Такие дети идут в готы, становятся Эмо и примыкают к другим молодежным субкультурам. Ходят на кладбища, проводят ритуальные обряды, связанные со смертью, чтобы раскачать себя в страхе. Именно такой ребенок вовлекается и в группы смерти, где его эмоции раскачивают и доводят до самоубийства, потому что он ведомый от природы.

Такой ребенок склонен играть в популярные сегодня среди подростков игры. Например, придушить себя и снять этот процесс на телефон. У такого ребенка нет желания покончить с собой. Все, что он хочет, это демонстратива, эпатажа, популярности и эмоционального всплеска, который при этом действии испытывает. Часто такие игры приводят к смерти.

Такие дети могут добровольно уйти из жизни за компанию с другом, который решил покончить с жизнью из-за депрессии. Рядом с ним такому ребенку не страшно умереть, если между ними создана эмоциональная связь. Чаще таких детей удается спасти от суицида, но родители испытывают шок и не знают что делать.

Все, что нужно такому ребенку – это любовь, крепкая эмоциональная связь с родителями, ежедневные разговоры по душам. Положительные эмоции, которые ребенок получает в семье, всегда перевесят негатив и нивелируют страхи.

Воспитание чувств необходимо такому ребенку как воздух. Чтение классической литературы и эмоциональная связь с родителями – профилактика подросткового суицида у детей с таким типом психики.

Читая книги, где нужно сострадать героям, преодолевать с ними тяжелые жизненные моменты, плакать и сопереживать вместе, а потом преодолевать трудности и выходить победителями помогает развиться чувственность в нужной мере. Ребенку с развитыми чувствами в подростковом возрасте будет неинтересно общаться с маргинальными группами, встречаться с хулиганами, раскачивать свои страхи.

Он найдет себе занятие, где будет задействован его образный интеллект, который так же развивается благодаря литературе. Может заниматься в художественной школе, учувствовать в олимпиадах, конкурсах, отлично учиться. А во взрослом возрасте реализовать все свои способности и таланты на благо общества.

 

Профилактика суицидов – задача взрослых

Подросток решает добровольно уйти из жизни, когда его природные желания не удовлетворяются, свойства в виде деструктивной энергии давят на психику, а внешний мир требует от него невозможного: решения задач, к которым у него нет способностей. В этом жестком внутреннем конфликте подросток не может находиться, и страдания толкают его уйти из жизни, если жизнь стала невыносимой психологически, психически, эмоционально.

Чтобы преодолеть стресс подростки объединяются в стайки. В коллективе решать проблемы намного проще, чем в одиночку. И в тоже время в коллективе легче эмоционально накрутить себя и усугубить проблему. А мальчикам и девочкам, склонным к депрессиям, вообще сложно ранжироваться из-за желания быть в тишине и одиночестве и заниматься умственной деятельностью.

Дети с первым и вторым типом психики могут становиться изгоями в коллективе сверстников, а не чувствуя поддержки и понимания взрослых легко добровольно лишают себя жизни. Либо наоборот находят себе компании со схожими интересами, и одинаковой, такой же, как у них болью.

Задача психологов – научить родителей правильно воспитывать детей, научить педагогов видеть индивидуальные особенности каждого ребенка и иметь правильный подход к нему, чтобы дети могли взять от педагога все возможное.

Если у ребенка не будет эмоциональных и душевных страданий, то и мыслей о суициде тоже не возникнет. Задача родителей, воспитателей, педагогов, психологов, научиться выявлять способности, желания, таланты ребенка, которые берут начало в психике. И чем раньше, тем лучше. Так как процесс воспитания и развития заканчивается в период от 14-18 лет. Именно этот возраст и становится критическим в плане опасности подросткового суицида.

Пубертат – очень сложный период в жизни человека. Подросток ощущает себя взрослым и в тоже время все еще остается ребенком и хочет чувствовать защиту взрослых, ожидает понимания, любви и поддержки от них. Задача взрослых дать ему то, что нужно, мягко вовлекая в различные направления жизни, принуждая и поощряя, вырабатывая у ребенка способность, получать наслаждение от достигнутого результата.

Взрослые должны сделать все возможное для предотвращения суицидов среди подростков. Медлить с этим вопросом нельзя. Дети – наше будущее. И каким оно будет, зависит от нас.